芳华期，你碰到了焦焦、慕慕、尬尬、丧丧……

文/常靖

小女孩莱利又长大了一些,她要升入高中了。在她的大脑总部，给她办事的头脑特工队成员似乎不够用了，这支军队来了新成员，他们是：焦焦、慕慕、丧丧、尬尬......

新成员是怎么的性格本性呢?他们能和老队员温和相处吗?两拔东说念主概况相容和配合吗?

这是刚上映的电影《头脑特工队2》论述的故事。

具体的剧情先不剧透了。不外电影故事的设定如故蛮确凿道理的，因为东说念主物毕竟要长大，莱利的成长新阶段必定会碰到新问题。何况，芳华期等于一个丰富多变和荡漾的本事。

看过《头脑特工队1》的东说念主一定知说念，这个头脑特工队内部的成员其实都是东说念主的心绪的聚会和代表。乐乐、怕怕、怒怒、厌厌和忧忧代表了五种心绪，同意、胆怯、盛怒、厌恶、和悲痛。五种心绪莫得锐利之分，他们各有各的本性和作用，他们要是淘气怡悦、各行其事，就很可能变成主东说念主的坍弛和倒霉，但要是他们进行致密的单干协作，就能令主东说念主胜利地渡过难关，得到成长。

芳华期不可幸免地来了，新的心绪心绪也出现了，那让咱们贯通一下这些头脑特工队的新成员吧，不仅是莱利的，可能好多孩子在这个阶段都会碰到。

焦焦：代表震悚

芳华期的震悚来自于那边？

来自于实验中感受到的压力，来自于内心的多样突破，来自于对改日省略情趣的不成把控。

电影中莱利要升入高中，两个原来最要好的一又友却不和她一个学校，这是将要濒临目生环境的压力；她想要加入火焰冰球队，但以我方的水平不知能否被遴荐上，这是遴荐的压力。

想要蚁合水平高的师姐，就要离我方的好一又友远极少；真挚的札记本上记载着真挚对学员的看法，是不去管它如故偷看一下？这些突破折磨着莱利。

在竞争热烈的团体能不成得到寰球的招供，在比赛中能不成阐扬致密赢得契机，这都是莱利感到不成详情的。

悉数的这些，都使莱利震悚的心绪拉满。

电影中，焦焦的形象是一个橘红色的炸毛怪。它急于成为头脑特工队的操控手，何况绝不客气地想方设法把原来的五个成员都赶了出去。

实验糊口中，插足芳华期的孩子正常也有这样的本性，等于性格好像变得暴躁了。他们对家长和真挚的话听不进去了。要么等于招架定，要么等于频繁地顶撞。这都跟他们环境的变化，自己生理的成长，及对自我的贯通关系。

尬尬：代表难受

难受的风趣是指处境繁重，窘况，不知所措，不公意义。让东说念主嗅觉很难为情，没衷一是。电影中尬尬是一个把我方裹得严严密实的害羞的粉红胖子的形象。

恰是碰到了新繁从头问题，莱利才产生了震悚，当问题得不到搞定，震悚也不缓解时，莱利那小小的高傲心承受不澄澈，于是尬尬时时出现，她会感到腼腆，以至无地自容。这个时候，她是笨手笨脚的，但又是良知回来的，她会为我方的冲动和作念的错事而酡颜。

正常咱们会说“无知者丧胆”。一个小孩子对这个天下所知甚少，对情面世故也了解的少，他们就有好多的不怕。跟着年齿的增长，芳华期的孩子知说念了我方的有限性，同期也由于关于我方形象的怜爱，他们就变得不那么丧胆了，他们会渺茫无措，他们会酡颜会害羞会不好风趣。

他们有我方内心的主见，但又不知说念如何去抒发，怕被扭曲、怕被责备。电影中，尬尬动不动就躲在边缘里不话语，他不是闷或不悦，他在不雅察着一切，在寻找抒发的时机。

我在计议室时时碰到这类的孩子，好多时候他们的不话语被家长误以为是招架、是反水、是辨别作。但我知说念，并不都是。

这时候，我会劝家长少话语，偶然，我会借助沙盘、借助绘图、借助卡牌，疏导他们沿途玩，渐渐摈斥他们的留意之心、羞涩之心。当他们有了迷漫的安全感，才会渐渐大开情感。

慕慕：代表爱戴妒忌

东说念主是社会动物，越长大，一个东说念主斗殴的东说念主际限度也越浩繁。在高傲心的驱使下，他们渴慕在同龄东说念主的群体中得到一隅之地，也但愿我方被他东说念主招供和赏玩。

要是他们感到我方在群体中身手不及或不够优秀，他们就可能产生自卑，而且止境爱戴妒忌那些东说念主群中的杰出人物。

莱利在火焰冰球队中，比拟难得师姐小娜。为了蚁合小娜，她不吝隔离我方往常的好一又友。她可爱小娜的仪表风仪和球技。莱利想通过师法她，得到她的招供，从而完成自我成长的转移。

慕慕的形象，是个长着渴慕目光大眼睛的小女孩，她对难得的偶像，一副凑趣的色调。为了融入新的集体，她压抑自我，往往说一些违心的话，为让我方显得合群，即使我方不可爱的饼干她也去硬吃。

在临了那场比赛前，莱利还挑染了和师姐雷同的发色。咱们不错说这种爱戴的举动稚子以至有点盲目，但其实她的动机来自于比拟，来自于对优秀和好意思好的向往和追求。

实验糊口中，好多青少年都有我方难得的偶像，有的还有追星行为。他们向偶像看王人，师法偶像的打扮。或者老是和身边的同学伙伴作比拟，穿什么玩什么会有相互的师法。

青少年的这类行为，往往为家长看不惯，快东说念主快语的等于“你怎么不跟勤学生比比学习成绩？”。这话不说还好，一说孩子更懊丧父母了。

我想劝家长的是，第又名只须一个，学业还是太卷了。芳华期的孩子总想在集体中不过时，那怎么办，他们就去找其它的旅途来比拟来清爽我方的存在。

天然不提倡盲标的攀比，但在不了解孩子动机的情况下横加责备，孩子是不会服气的，贯通+疏导才是与孩子疏通的正确步地。

丧丧：丧气和疲顿

瘦瘦的紫色的丧丧太形象了，它长长的流海盖住额头老是一副提不起劲儿来的冷冷样式，除了手机对什么都不感好奇瞻仰好奇瞻仰。

它只须出场等于躺在沙发上玩手机，对一切闲散的事都不积极，止境像糊口中青少年在家里躺平的样式。

这种景况咱们太练习了，好多芳华期孩子的心绪常在南北极之间切换，要么旺盛焦急，要么很丧妄自菲薄，哪怕父母有一些玩的口头标建议，他们也会说“没风趣”“没劲儿”，让父母碰一鼻子灰感到止境的扫兴。

那这种心绪是不是只须负面作用呢？服气不是的。怎么贯通这种丧气和疲顿呢？

到了芳华期，天下向青少年呈现出愈加丰富多彩的一面，在这种炫标的以至有点光怪陆离的天下眼前，他们是一下投身进去好呢如故多不雅察一下停留一下好呢？

信托好多东说念主会取舍后者。

成年东说念主还是见解了确凿的丰富的天下，他们天然知说念该取舍什么该去作念什么，但青少年不同，他们对这个未知的天下并莫得太多了解和体验。对有些东西，他们可能一下子就被迷惑住了，立时插足立时尝试。直冲横撞一刹之后，他们有了极少疲惫感、怀疑感，于是就想停驻来，辨别一下念念考一下，再来决定下一步我要什么。

这个停留的景况在咱们看来等于“丧”。在青少年那里，其实是他们濒临纷纭天下，我方应答的一种节律，他们需要有这样一个空间，让我方去渐渐恰当和了解，也需要有这样一段时分，去渐渐消化和取舍。

丧并不是懒和不手脚。家长也毋庸过度驰念和震悚，要是允许和收受这种丧，孩子就能在这个空间和节律中寻找到他想要的，为接下来的取舍作念准备。

要是家长急于求成，催促得太过频繁，反而触发了孩子的对抗和反水，成果遮人耳目。

头脑特工队新成员到来后，他们急于责任，在焦焦的率领下，挤走了以乐乐为首的老队员。收尾一切乱了套。而乐乐、忧忧、怒怒、怕怕、厌厌们，不惧繁重，通过壮大信念树，找回了自我，再行回到大脑总部的限度台。

经过一番死力，新老队员们相互配合，让乱糟糟的记挂、意志等还原了秩序得到了整合。莱利的震悚不再那么失控了，悉数的心绪线路着我方应有的作用，让莱利在笑中带泪、苦涩与幸福并存的资格中得到成长。

芳华期是一个蹙迫而又特殊的本事，孩子渐渐从处处受东说念主激情变得更有自主意志。在融入集体和社会的进程中，他们开动注目我方，去看我方是否恰当这个社会。

他们不休问我方“我够合群吗？”他开动拿我方和他东说念主比拟，变得对我方更明锐。在多样内心的突破中，变得无法安心承袭本来的我方。

《头脑特工队2》接续了第一部的主题，等于心绪与成长。新变装焦焦、尬尬、慕慕、丧丧的登场，以及与原有心绪的共处，丰富和构筑了主东说念主的“自我”。

这是一部道理的长幼皆宜的动画片，更是一部心理科普片。看得出来，创作团队口角常懂心理学的，他们把心理学的表面和主张都形象化和拟东说念主化了。在第二部里，出现了“信念树”“怀旧奶奶”“暗淡面”，这让咱们心理学东说念主感到止境惊喜。

再次保举青少年以及青少年的家长们到影院望望这部电影，它将带给你不雷同的体验和收货！